新課教育合作學校
教孩子學少兒英語，在孩子精力旺盛的時候去教，是為了更深刻的記憶，更多的精力去理解和思考。當孩子精疲力盡的時候，怎么教也記不?。痪退慵议L和老師也是如此，保持充足的
在孩子的啟蒙教育中，在學習上能夠花費功夫和時間，需要家長的引導，老師的教誨。孩子能安心于學習，是出了興趣的引導，更需要讓孩子保持一顆學習的心態(tài)。比如在家庭環(huán)境中
學習少兒英語，是為了讓孩子能夠在英語方面有一定基礎(chǔ)，為將來更深入地學習做準備。啟蒙階段，在于能力和思維的建立和提升，更在于少兒英語聽說讀寫語感的訓練，習慣的培養(yǎng)
如果平時不學習復雜的，一直學簡單的，就會在復雜情況面臨的時候，不知道如何去面對和處理，更不曉得如何解決。學習做事，不能只挑選容易的來做；學習少兒英語，不能只學容
當孩子跟著學過少兒英語之后，家長要有憂患意識；學過了孩子有沒有學會呢，學了多少，怎么復習，如何保持效果，堅持讓孩子養(yǎng)成良好習慣呢。怎么去輔導呢？老師教的是一部分
教孩子學少兒英語，教的是方法，按老師教的方法去學英語，掌握英語字母，發(fā)音，詞匯，語法，句型，時態(tài)；從而在閱讀，口語，拼寫，聽力上有所長進。按照方法去聽說讀寫，要
家長讓孩子學少兒英語，是基于對英語的需求；培養(yǎng)孩子的學習能力，以期待在將來學科中能輕車熟路。給孩子樹立目標，是為了完成目標；設(shè)定目的地，是為了達到目的地；有了目
不必憂慮不能掌握少兒英語知識，憂慮的是如何去學好英語。授之以魚不如授之以漁；有了思維和能力，面對新舊知識，都能有所收獲。不必憂慮孩子學習效果不好，不能出類拔萃，
家長或老師教孩子學少兒英語，是為了能認知和理解，熟悉并掌握英語；而不是通過學習，讓英語來掌控孩子的習慣。教孩子的時候，老師在寓教于樂的環(huán)境，活潑生動的教學氛圍中
孩子學習的習慣是跟老師學的，也是跟家長學的；平時和孩子說話多的是家長，那孩子就會沿用家長的言行舉止，作用于日常的學習。孩子在課堂上學習質(zhì)量，除了表面上老師的教，