少兒英語培訓(xùn)是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力

當(dāng)孩子跟著學(xué)過少兒英語之后，家長要有憂患意識(shí)；學(xué)過了孩子有沒有學(xué)會(huì)呢，學(xué)了多少，怎么復(fù)習(xí)，如何保持效果，堅(jiān)持讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣呢。怎么去輔導(dǎo)呢？老師教的是一部分，孩子和家長要做的可能會(huì)更多。因?yàn)榻淌欠N子種在土壤中，深耕細(xì)作，澆水施肥，后期的管理和收獲都是要靠孩子，家長的陪伴來完成。所以很多地方有親子活動(dòng)，不僅是增進(jìn)親子感情的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)家長教孩子的方法；通過對比，家長能看到更好地培養(yǎng)孩子的方式，對于成長更有幫助。

教孩子也是要具體的事情上練得，當(dāng)參加了少兒英語培訓(xùn)，要懂得如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過勤學(xué)多練，保持更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楹⒆訉W(xué)了，記憶不牢固就容易忘記，模棱兩可的時(shí)候就會(huì)迷茫。可見學(xué)過之后，并不是很輕松的，就像種下了莊稼，就不能坐著等收獲；而是要及時(shí)管理，時(shí)常去澆水，施肥。循序漸進(jìn)才會(huì)有所積累。學(xué)習(xí)少兒英語，就是在跟著老師模仿，逐步培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力，通過方法來掌握知識(shí)，逐步積累能力和知識(shí)的過程。

在給孩子判斷和選擇少兒英語時(shí)候，家長總是做足了準(zhǔn)備，從教材，培訓(xùn)老師，輔導(dǎo)方式，教學(xué)環(huán)境，課堂氛圍，中外教的資質(zhì)，教學(xué)道具和特色，成果展示，特色等，都會(huì)綜合分析和判斷，從而選擇適合孩子的，孩子樂于參與和喜歡學(xué)習(xí)的啟蒙培訓(xùn)方式。從字母，發(fā)音，詞匯，句型等基礎(chǔ)開始，在反復(fù)中前進(jìn)，在寓教于樂的環(huán)境中，讓孩子感到活動(dòng)愉快，互動(dòng)的輕松，學(xué)習(xí)的快樂。但學(xué)習(xí)英語，借助于玩，但不能停留在玩上。怎么教孩子很重要，家長往往注重結(jié)果，其實(shí)孩子對過程的感受是很感興趣的。家長對于結(jié)果的追求，往往會(huì)減弱孩子學(xué)習(xí)的興趣，逐步形成壓力，那孩子怎么能更好地學(xué)好英語呢。當(dāng)然學(xué)習(xí)需要有緊迫感，更要有能力和方法的支持，借助于方法，英語知識(shí)才會(huì)掌握得更扎實(shí)。孩子在學(xué)習(xí)中取得了成果，值得贊美和認(rèn)可，更要懂得，不必驕傲；沒取得成果，也要積極鼓勵(lì)，不必氣餒，這才是學(xué)。不受過程和結(jié)果的掌控，學(xué)習(xí)的過程而是要掌握過程和結(jié)果。

有家長說當(dāng)該學(xué)少兒英語的時(shí)候，老師自然會(huì)教，孩子自然去學(xué)；但啟蒙過少兒英語和剛開始接觸英語學(xué)習(xí)的孩子，有什么區(qū)別呢，在聽課上看不出來，在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就是差距。差的是什么，是思維，方法，習(xí)慣，能力。隨著學(xué)科的增加，花費(fèi)在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間會(huì)減少，而更多在詞匯記憶，閱讀，聽力上下功夫。沒有良好的閱讀和口語習(xí)慣，只是根據(jù)老師的教，去模仿和練習(xí)。課后怎么復(fù)習(xí)呢，當(dāng)大家都已經(jīng)起步了，家長總是會(huì)擔(dān)心。并不是擔(dān)心學(xué)校不教，而是在教育孩子學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力和時(shí)間太少。

當(dāng)家長和孩子相處時(shí)間越來越少的時(shí)候，孩子在功課上的時(shí)間和精力會(huì)越來越多。那關(guān)鍵的階段，并不是讓孩子什么都不行，看起來什么都不用學(xué)，其實(shí)也是培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。聽說讀寫，言行舉止，無不影響著孩子的學(xué)習(xí)思維。就像跟著老師學(xué)發(fā)音，發(fā)音是聽得見，但思考和記憶的過程是看不見的。跟著老師拼寫，拼寫的過程是看得見的，如何去拼寫是看不見的。跟著老師互動(dòng)口語，口語發(fā)音是聽得見，說得出的，但如何去發(fā)音，怎么去表達(dá)是看不見的。

家長與其在孩子看得見的成績上下功夫，還不如在看不見的習(xí)慣上，方法上，興趣和能力上下功夫。好的開始是成功的一般，美妙有趣的過程，才會(huì)更持久，結(jié)果就是過程的積累；有了勤奮的汗水的澆灌，成果是自然而然的。孩子學(xué)習(xí)上有困難，就要克服困難，才是真的知道孩子；如果知道孩子英語學(xué)習(xí)不好，更多是要了解如何去解決問題，這也是長進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期；如果家長責(zé)備了孩子，不僅錯(cuò)過了糾正和提升的關(guān)鍵時(shí)期，反而會(huì)減弱了英語學(xué)習(xí)的興趣。知道了要去彌補(bǔ)才是真知。

知道要讓孩子學(xué)好少兒英語，就要切實(shí)去做，才是真知。有了收獲，擔(dān)心失去；沒收獲，又擔(dān)心獲取不了；所以學(xué)習(xí)就是這樣，要在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反復(fù)中成長，了解了其中的規(guī)律，就能正確面對學(xué)習(xí)中的得和失。教孩子學(xué)少兒英語，其實(shí)就是用英語教孩子言行舉止。啟蒙階段，更多是在培養(yǎng)孩子表達(dá)和行為能力。英語是借助于具體的事物，才會(huì)有語言的魅力。言之有物，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通，在對話中學(xué)會(huì)說話，在英語環(huán)境中學(xué)會(huì)英語。

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