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廈門致學教育(廈禾校區(qū)) 認證機構致學教育創(chuàng)建于2011年,是國內知名的學歷教育培訓機構,早期專注職業(yè)技能培訓,2014年成功轉型互聯(lián)網(wǎng)在線教育,課程服務涵蓋自學考試、成人高考、遠程教育、國開大學、職業(yè)資格證等,并且在北京、上海、廣東...
所屬機構: 廈門致學教育熱招科目: 自考輔導
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廈門新勵成創(chuàng)辦于2005年,專注于以演講、溝通為核心的口才類成人軟實力培訓業(yè)務,累計在全國8開設多家家直營/加盟學訓中心,專業(yè)師資力量雄厚累計培養(yǎng)了百位位講師,人次提供口才、演講等方面培訓。
所屬機構: 廈門新勵成演講口才熱招科目: 演講與口才、少兒邏輯思維培訓、...
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廈門新航道(廈門思北校區(qū)) 認證機構廈門新航道國際教育集團(NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED) 由中國英語教育專家與教學管理專家胡敏教授率領一批國內外教育精英及專家學者共...
所屬機構: 廈門新航道熱招科目: 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
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廈門天琥教育(廈門金榜校區(qū)) 認證機構廈門天琥教育在廈門電腦設計領域有著非常重要的地位,而且經過十余年的發(fā)展,在行業(yè)內部屢創(chuàng)奇跡,為社會培養(yǎng)了十余萬的學員,為各行各業(yè)的設計部門培養(yǎng)了大批的人才。是廈門平面設計培訓、室內設計培訓中的佼佼者
所屬機構: 廈門天琥教育熱招科目: 平面設計、PhotoShop、...
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學校辦學條件持續(xù)優(yōu)化,二期擴建工程中,由土建、智能制造、材化3棟二級學院教學實訓大樓組成的黎明職業(yè)大學應用工科綜合實訓基地入選國家發(fā)改委職業(yè)教育產教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目。不斷優(yōu)化“學校統(tǒng)籌、專家咨詢、學院實體、專業(yè)協(xié)作”的校企合作管理模式,構建產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈、人才鏈“四鏈融合”模式,著力完善“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的政行企校深度融合的長效機制。牽頭組建建筑行業(yè)、石油化工行業(yè)2個福建省行業(yè)職業(yè)教育指導委員會、泉州市職業(yè)院校聯(lián)盟和省級多元投資主體建筑職業(yè)教育集團,為主參與6個職業(yè)教育集團,在4所優(yōu)質中職學校設立分校,與華中數(shù)控等聯(lián)合培養(yǎng)技術研發(fā)人員,與泉州輕工職業(yè)學院等試行混合所有制合作辦學,與政府部門共建泉州商標館黎大校園體驗館,與北斗開放實驗室合作共建“北斗導航技術應用推廣平臺”,與華為公司共建“信息與網(wǎng)絡技術學院”,與安踏集團共建安踏運動產業(yè)學院,成為福建省上汽通用汽車ASEP校企合作項目院校。
所屬機構: 黎明職業(yè)大學繼續(xù)教育學院熱招科目: 成考輔導
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廈門瑞思少兒英語(瑞語國際幼兒園) 認證機構我們希望通過對英語思維力及未來領導力的培養(yǎng),讓中國孩子成為杰出的世界公民。瑞思學科英語自2007年進入中國市場以來,備受孩子和家長的青睞,經過長達十年的努力,我們?yōu)橹袊煌挲g段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系。瑞思依托霍頓?米夫林?
所屬機構: 廈門瑞思少兒英語熱招科目: 英語培訓
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廈門致學教育(廈門) 認證機構致學教育集團創(chuàng)建于2011年,是國內知名的學歷教育培訓機構,早期專注職業(yè)技能培訓,2014年成功轉型互聯(lián)網(wǎng)在線教育,課程服務涵蓋自學考試、成人高考、遠程教育、國開大學、職業(yè)資格證等,并且在福建、廣東、...
所屬機構: 廈門致學教育熱招科目: 成考輔導、自考輔導、遠程教育
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韋博國際英語于1998年成立,是為數(shù)不多的教育局特批持證辦學的英語教學機構。2006年正式入駐廈門,成立廈門韋博英語培訓機構,我們一直堅信,外教是嚴格控制教學質量的重要環(huán)節(jié)。因此,擁有TESOL證書是...
所屬機構: 廈門韋博英語培訓中心熱招科目: 英語口語、商務英語、托福、雅思培訓
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567GO健身教練培訓是創(chuàng)立于2005年的零基礎健身教練培訓學校。服務范圍有零基礎健身教練培訓、資質考證、就業(yè)分配在職教練等
所屬機構: 567GO健身教練培訓學校熱招科目: 健身培訓
- 黃*





- 藝術與雙語口才課的結合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







