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北雅國際教育(湖西尼盛校) 認證機構北雅國際教育成立于2005年，經過多年的教學培訓積累，為蘇州地區(qū)的語言培訓樹立了標準化的培訓體系，并成功幫助數(shù)萬名學生實現(xiàn)留學夢想。北雅國際教育一直秉持著“一切從學員利益出發(fā)”...
- 北雅國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、P...
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蘇州歐風小語種(旗艦校區(qū)) 認證機構蘇州歐風小語種是朗閣教育旗下專業(yè)小語種培訓基地，于2004 年在上?；I建。目前在中國15座城市設有分校，并在德、法、西、意四國設有歐洲分校區(qū)。歐風小語種專注于提供歐洲語系（德、法、西、意、葡、俄等）語...
- 蘇州歐風小語種
- 日語、韓語、意大利語、西班牙語...
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蘇州唯尋國際教育(江蘇校區(qū)) 認證機構蘇州唯尋國際教育吸納了畢業(yè)于牛津、劍橋、美國常春藤等精英學府的優(yōu)秀畢業(yè)生，蘇州唯尋國際教育專注于A-Level、IB、AP、IGCSE等國際課程多科目培訓。蘇州唯尋國際教育提供英美大學筆試面試輔導以及...
- 蘇州唯尋國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、國...
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蘇州犀牛國際教育(蘇州校區(qū)) 認證機構蘇州犀牛教育主要提供國際k12教育的相關咨詢規(guī)劃與培訓，根據(jù)孩子未來的實際需要，在學科同步輔導、競賽培優(yōu)沖獎、g5牛劍筆面、國際擇校與研究生考試輔導等方面綜合規(guī)劃，為孩子進行同步輔導和培優(yōu)，幫助孩子在...
- 蘇州犀牛國際教育
- 托福、雅思培訓、ACT、AP、...
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蘇州新航道學校(蘇州校區(qū)) 認證機構蘇州新航道學校提供IELTS(雅思)、TOEFL(托福)、GRE、GMAT、SAT、ACT、AP、SSAT、留學英語能力預備課程和外教口語等優(yōu)質出國考試培訓課程。 蘇州新航道學校通過制訂和實施精準的...
- 蘇州新航道學校
- 英語口語、托福、雅思培訓、SA...
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首爾韓語培訓中心 隸屬首爾教育，開設于2005年10月，專業(yè)從事韓語教學，韓語教材開放，韓國國際交流等相關教育產業(yè)。15年來，根據(jù)中國學生的學習習慣以及韓語特性，開發(fā)完成了適合中國人學習韓語的課程體...
- 首爾韓語培訓中心
- 韓語
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首爾韓語培訓中心(蘇州國濤校區(qū)) 認證機構
首爾韓語培訓中心 隸屬首爾教育，開設于2005年10月，專業(yè)從事韓語教學，韓語教材開放，韓國國際交流等相關教育產業(yè)。15年來，根據(jù)中國學生的學習習慣以及韓語特性，開發(fā)完成了適合中國人學習韓語的課程體...
- 首爾韓語培訓中心
- 韓語
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蘇州首爾韓語培訓中心 隸屬首爾教育，開設于2005年10月，專業(yè)從事韓語教學，韓語教材開放，韓國國際交流等相關教育產業(yè)。15年來，根據(jù)中國學生的學習習慣以及韓語特性，開發(fā)完成了適合中國人學習韓語的課...
- 蘇州首爾韓語培訓中心
- 韓語
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北雅國際教育(市區(qū)總校) 認證機構
北雅國際教育成立于2005年，經過多年的教學培訓積累，為蘇州地區(qū)的語言培訓樹立了標準化的培訓體系，并成功幫助數(shù)萬名學生實現(xiàn)留學夢想。北雅國際教育一直秉持著“一切從學員利益出發(fā)”...
- 北雅國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、P...
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北雅國際教育(新區(qū)龍湖校) 認證機構
北雅國際教育成立于2005年，經過多年的教學培訓積累，為蘇州地區(qū)的語言培訓樹立了標準化的培訓體系，并成功幫助數(shù)萬名學生實現(xiàn)留學夢想。北雅國際教育一直秉持著“一切從學員利益出發(fā)”...
- 北雅國際教育
- 托福、雅思培訓、AP、IB、P...
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
