如何幫助孩子發(fā)展自敘式溝通能力？

如何幫助孩子發(fā)展自敘式溝通能力？什么是自敘式溝通？自敘式溝通，是一種特殊的情景記憶。它包含了關于一個人在某個事件中的感受及行為的記憶，同時記得自己經歷過這件事情，并且到現在還記得這件事情的整個經過。自敘式溝通是一種更強烈、更具意義的記憶，因為它包含了豐富的情感變化：驚訝，擔憂，高興，恐懼，滿意。

自敘式溝通的重要性

人與人的對話是由一段段敘事組成的。例如：跟朋友講我們去年的旅行經歷，講昨天晚上跟朋友吵架的過程。而對方也會以他們的一些故事經歷進行回應，這也是兩個人之間友誼的建立過程。

我們通過敘述我們自己的故事經歷來了解自我以及這個世界?！斑@件事太難了！”或者“我忘記考慮她的感受了”又或者“哇，這太棒了...我還要再做一次”，這些自我反饋能幫助我們在未來面對其他事情的時候更好地做出決定。

在學校里，老師會要求學生把他們的經歷和他們所聽到、看到或從書上讀到的信息結合在一起。學生學業(yè)的好壞和他們是否有這方面的能力有很大的關系。發(fā)展自敘式溝通能力

自閉癥兒童在自敘式溝通能力的發(fā)展上要比其他同齡孩子慢。導致這種情況的原因有很多，最明顯的一個就是自閉癥兒童通常語言能力的發(fā)展速度就比較慢，并且發(fā)展通路也不太一樣。

另一個因素則是親子關系的發(fā)展方向：當家長以一種正常的方式向孩子講述關于他們自己，家人，周圍世界的故事/經歷時，自閉癥兒童可能并不能很好地理解，或者他們的反饋方式并不是家長所期待的，于是家長便不再和他們進行這樣的溝通了。而當我們的孩子已經具備了一定的發(fā)展自敘式溝通能力的時候，家長們卻往往不能及時發(fā)現。

研究顯示，干預永遠都不遲。一篇自閉癥研究文章說，發(fā)現當自閉癥成年子女的家長學習了關于如何教導孩子進行自敘式溝通的方法后，這些成年子女在一個月之內就會開始慢慢學會講更多更復雜的故事，并且在一年之后當研究人員再次調查時，依然延續(xù)了這個能力。

引導方法/策略

孩子在聆聽家長講話的時候，會逐漸學習如何敘述個人故事/經歷。

你可以跟孩子講述你的經歷，無論是近期的還是之前的，并邀請孩子也來講述他們自己的經歷。

你可以分享書中的故事，然后問孩子他有沒有經歷過類似的事情。

你可以計劃一些有趣的親子經歷，便于日后回憶和描述：比如旅行、藝術活動、科學探索、構建類活動、下廚房等等。并在這些事情經過中，找到和你們的情感相關的節(jié)點：糾結，意外，或者成功。你可以給孩子示范如何敘述這段經歷，也可以輔助他讓他自己來敘述，在敘述的過程中加入這些情感的高潮點。

在跟孩子對話的時候，幫助孩子拓展他的思維，而不要試圖主導你們的對話按照你的思路去進行。

不具有言語能力的孩子怎么辦？

孩子從嬰兒時期就開始通過聆聽來提高他們的語言能力。對還不能說話的兒童，我們可以找尋一些替代方法來幫助他們交流，這非常重要。關于敘事溝通：

你可以用圖片來描述整個事件經歷。拍一些家庭出游時的照片或者對孩子來說比較有意義的活動照片，并和孩子一起描述這些照片背后的故事，包括任何與這件事相關的情感因素。

記錄下這些事件的文字描述，以便以后回憶，并講述給其他人聽。

可以借助圖片編輯軟件的幫助，幫孩子更好地掌握整個事件的過程，比如把照片做成圖文豐富、內容連貫的畫冊并打印出來。

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