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雅恩輔育(杭州臨平中心) 認證機構(gòu)雅恩輔育是一家主要從事特殊需求兒童康復的連鎖機構(gòu),為語言障礙兒童、發(fā)育遲緩兒童、孤獨癥譜系障礙兒童提供個性化的行為心理方向的訓練干預(yù),包括口肌訓練、發(fā)音訓練、語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情...
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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杭州博沃思未來專門為5-16歲兒童青少年及他們的家庭提供認知力訓練與心理健康服務(wù),致力于建立科學的、基于實證的一站式服務(wù)平臺。通過認知能力訓練、心理輔導項目,為數(shù)百萬飽受焦慮、抑郁、多動、學習障礙、及...
- 杭州博沃思未來
- 少兒邏輯思維培訓、家長教育
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雅恩輔育(杭州文暉服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩杭州文暉中心(老國都中心)2008年開設(shè)至今有12年,擁有專業(yè)的教學團隊。本著以家庭為核心,為兒童進行量身定制的訓練方案,以自然情景教學為理念,幫助言語發(fā)展障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥等言語溝通發(fā)展障礙的孩子,提供一對一、一對二、小組課的訓練。同時文暉中心針對學齡段的孩子們,對部分青少年社交障礙/語言邏輯差/專注力缺失等大齡孩子開設(shè)有PEERS青少年高階社交,注意力訓練等。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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雅恩輔育(杭州九堡服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩杭州九堡中心,2016年開設(shè)至今,擁有專業(yè)的教學團隊。以家庭為中心以及自然教學為理念,為發(fā)育遲緩,言語發(fā)展障礙,自閉癥兒童提供一對一等特殊課程。至今已服務(wù)300+家庭。每年幫助數(shù)百兒童提升言語及社交技能,融入社會生活。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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雅恩輔育(杭州九堡中心) 認證機構(gòu)雅恩輔育是一家主要從事特殊需求兒童康復的連鎖機構(gòu),為語言障礙兒童、發(fā)育遲緩兒童、孤獨癥譜系障礙兒童提供個性化的行為心理方向的訓練干預(yù),包括口肌訓練、發(fā)音訓練、語言理解和表達訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交與情...
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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多特兒童注意力(杭州近江訓練中心) 認證機構(gòu)多特兒童專注力 是中國科學院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學院心理研究所專業(yè)科研力量,并結(jié)合心理學、教育學、腦科學,建立了以提升兒童認知能力為目標、以...
- 多特兒童注意力
- 早期教育、感統(tǒng)訓練、注意力訓練...
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雅恩輔育(杭州濱江服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩杭州濱江中心于2013年成立,至今已有7年,擁有專業(yè)授課老師19名,資深老師占比50%,目前已服務(wù)1000多個家庭,為言語發(fā)展障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥兒童提供專業(yè)一對一、小組等課程服務(wù),此外我們還提供心智解讀、幼兒園啟學班等特色課程幫助兒童更快融入集體生活。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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雅恩輔育(杭州城北服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩兒童言語康復中心(雅恩杭州城北中心)是杭州市拱墅區(qū)孤獨癥殘聯(lián)定點機構(gòu),嚴格按照杭州市殘聯(lián)要求設(shè)置課程模式,幫助發(fā)展障礙、自閉癥、疑似自閉癥傾向兒童,針對其認知、語言、社交等各方面進行綜合訓練,并配合親子互動技能輔導,提升訓練成效,減輕家庭負擔。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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杭州新勵成演講口才(上城近江時代校區(qū)) 認證機構(gòu)杭州新勵成創(chuàng)辦于2005年,專注于以演講、溝通為核心的口才類成人軟實力培訓業(yè)務(wù),累計在全國8開設(shè)多家家直營/加盟學訓中心,專業(yè)師資力量雄厚累計培養(yǎng)了百位位講師,人次提供口才、演講等方面培訓。
- 杭州新勵成演講口才
- 演講與口才、少兒邏輯思維培訓、...
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雅恩輔育(杭州城西服務(wù)中心) 認證機構(gòu)雅恩杭州城西中心自2010年開設(shè),至今已有10年,累積了非常豐富的教學經(jīng)驗,成功幫助數(shù)百個孩子融入幼兒園、進入普校。中心地處地鐵2號線,附近為住宅區(qū),生活服務(wù)完善,給外地有需求的家庭在干預(yù)期間的居住生活提供了方便。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))





