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廣州津橋外語培訓中心(烈士陵園總校) 認證機構(gòu)廣州津橋外語培訓中心崇尚外語教育培訓實效，尊重外語教育培訓的科學規(guī)律，以先進的教學方式、方法、手段、設(shè)施、優(yōu)秀的中、外師資、新穎實用的國內(nèi)外優(yōu)秀教材、資料、科學合理的分級、編班、嚴格的管理、周到的服務(wù)...
- 廣州津橋外語培訓中心
- 小語種培訓、新概念英語、日語、...
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廣州愿達外語培訓學校(荔灣路中心) 認證機構(gòu)廣州愿達外語培訓中心由暨大海歸學者江明俊與美國教授Randolph（諧音愿達）在1995年創(chuàng)辦，目前10間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、...
- 廣州愿達外語培訓學校
- 小語種培訓、公共英語、英語口語...
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凱特語言中心(廣州校區(qū)) 認證機構(gòu)凱特語言中心以學員為中心，采用面對面活動教學，旨在讓學員在國際化的語言環(huán)境中實現(xiàn)流利外語脫口而出。凱特語言中心的課程由中方語言教師指導和外籍教師小班授課，同時提供國際文化俱樂部課和課外活動，讓學員在真...
- 凱特語言中心
- 小語種培訓、日語、韓語、瑞典語...
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廣州愿達外語培訓學校(崗頂中心) 認證機構(gòu)
廣州愿達外語培訓中心由暨大海歸學者江明俊與美國教授Randolph（諧音愿達）在1995年創(chuàng)辦，目前10間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、...
- 廣州愿達外語培訓學校
- 小語種培訓、公共英語、英語口語...
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廣州愿達外語培訓學校(東圃校區(qū)) 認證機構(gòu)
廣州愿達外語培訓中心由暨大海歸學者江明俊與美國教授Randolph（諧音愿達）在1995年創(chuàng)辦，目前10間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、...
- 廣州愿達外語培訓學校
- 小語種培訓、公共英語、英語口語...
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廣州愿達外語培訓學校(珠江新城（少兒）) 認證機構(gòu)
廣州愿達外語培訓中心由暨大海歸學者江明俊與美國教授Randolph（諧音愿達）在1995年創(chuàng)辦，目前10間分校遍布廣州，語種涵蓋英語、日語、韓語、法語、德語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、希伯來語、...
- 廣州愿達外語培訓學校
- 小語種培訓、公共英語、英語口語...
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廣州津橋外語培訓中心(大學城分部) 認證機構(gòu)
廣州津橋外語培訓中心崇尚外語教育培訓實效，尊重外語教育培訓的科學規(guī)律，以先進的教學方式、方法、手段、設(shè)施、優(yōu)秀的中、外師資、新穎實用的國內(nèi)外優(yōu)秀教材、資料、科學合理的分級、編班、嚴格的管理、周到的服務(wù)...
- 廣州津橋外語培訓中心
- 小語種培訓、新概念英語、日語、...
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廣州津橋外語培訓中心(火車站分部) 認證機構(gòu)
廣州津橋外語培訓中心崇尚外語教育培訓實效，尊重外語教育培訓的科學規(guī)律，以先進的教學方式、方法、手段、設(shè)施、優(yōu)秀的中、外師資、新穎實用的國內(nèi)外優(yōu)秀教材、資料、科學合理的分級、編班、嚴格的管理、周到的服務(wù)...
- 廣州津橋外語培訓中心
- 小語種培訓、新概念英語、日語、...
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廣州湯尼教育是一家專業(yè)語言教育研究機構(gòu)。成立于2003年，廣州湯尼教育也是國內(nèi)較早早開設(shè)專業(yè)小語種培訓，語言翻譯服務(wù)機構(gòu)之一，自設(shè)立初，廣州湯尼教育戰(zhàn)略目標是：致力于全球各國留學，語言考試，小語種國家...
- 廣州湯尼小語種培訓中心
- 小語種培訓、日語、韓語、瑞典語...
- 黃*
- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng)，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù)，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
