泰安迪諾教育奧數(shù)輔導(dǎo)

泰安迪諾教育奧數(shù)輔導(dǎo)建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，掌握常見(jiàn)問(wèn)題的分析模型與解題策略，根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置基礎(chǔ)、提升、拓展三級(jí)內(nèi)容，以保每個(gè)孩子獲得適合的挑戰(zhàn)。

課程優(yōu)勢(shì)

思維導(dǎo)向，非題型灌輸：重視思考過(guò)程與方法遷移，避免機(jī)械刷題

分層漸進(jìn)式設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生程度設(shè)置基礎(chǔ)、提升、拓展三級(jí)內(nèi)容，以保每個(gè)孩子獲得適合的挑戰(zhàn)

生活化與趣味化：將抽象問(wèn)題與游戲、故事、生活場(chǎng)景結(jié)合，讓數(shù)學(xué)“好玩”起來(lái)

互動(dòng)探究式課堂：鼓勵(lì)提問(wèn)、小組討論與多解法分享，在互動(dòng)中激發(fā)思維火花

競(jìng)賽溫和銜接：為有潛力的學(xué)生提供競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)與思維訓(xùn)練，助力課外拓展

學(xué)習(xí)收獲

建立系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，掌握常見(jiàn)問(wèn)題的分析模型與解題策略

顯著提升邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、思維靈活性與舉一反三的能力

培養(yǎng)面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的耐心、信心與創(chuàng)新嘗試意識(shí)

積累一定的競(jìng)賽基礎(chǔ)，增強(qiáng)在校內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)

形成主動(dòng)思考、樂(lè)于探索的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

教學(xué)好-七步教學(xué)法

以測(cè)定教 以教定學(xué) 以學(xué)定測(cè)-進(jìn)步可視化，效果看得見(jiàn)

1 進(jìn)門(mén)查 2授新課 3 查落實(shí) 4 補(bǔ)缺漏 5 出門(mén)檢6 天天練 7 示結(jié)果

課程好-每堂課學(xué)有所得

有料：內(nèi)容精準(zhǔn)講干貨，深度思考有洞見(jiàn)

有效：充分了解學(xué)生基礎(chǔ)，打破學(xué)生認(rèn)知偏差

有趣：課程設(shè)計(jì)有趣，老師個(gè)人有趣，學(xué)生感興趣

有邏輯：遵循ADDIE模型等課程設(shè)計(jì)邏輯，課程結(jié)構(gòu)清晰連貫

老師好-教師七級(jí)成長(zhǎng)體系

經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師團(tuán)隊(duì)，為效果保駕護(hù)航

服務(wù)好-高標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程

課 前：①課前嚴(yán)格測(cè)評(píng)入學(xué)，安排適配班級(jí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

           ②班級(jí)建群服務(wù)，直觀了解學(xué)生學(xué)情

課 后：①課后班級(jí)群內(nèi)反饋（上課內(nèi)容，學(xué)生課堂表現(xiàn)）

           ②每課一對(duì)一反饋(課堂表現(xiàn)、課堂內(nèi)容、學(xué)情溝通）

增值服務(wù)：①綜合素養(yǎng)活動(dòng) ②個(gè)性化糾錯(cuò)輔導(dǎo) ③資料分享庫(kù) ④考前考后服務(wù)