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創(chuàng)聯(lián)教育(成都創(chuàng)聯(lián)教育) 認證機構(gòu)創(chuàng)聯(lián)教育,是一家提供“一站式職業(yè)培訓”綜合服務的教培機構(gòu)。經(jīng)過多年沉淀和潛心發(fā)展,在職業(yè)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域,取得了較高的知名度和影響力。業(yè)務覆蓋職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈,累計培訓學員達...
- 創(chuàng)聯(lián)教育
- 短視頻培訓、影視制作、電商培訓...
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成都高仕華章教育(西財校區(qū)) 認證機構(gòu)成都高仕華章教育是一家致力于高級人才培養(yǎng)與服務的專業(yè)教育機構(gòu),成都高仕華章教育主要提供各類高端學歷學位管理類專碩 (MBA/EMBA/MPA/MPACC等)考前輔導,職業(yè)能力資格培養(yǎng)與認證等。2012...
- 成都高仕華章教育
- MBA
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成都學大教育(八寶街校區(qū)) 認證機構(gòu)學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司,自2001年創(chuàng)立以來,成都學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念,打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服...
- 成都學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
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國耀中醫(yī)培訓學校(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)國耀中醫(yī)培訓學校成立于2009年,全國有4個校區(qū):上海、杭州、廣州、成都。十幾年以來,通過師承方式和傳統(tǒng)醫(yī)學確有專長考取中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師走上行醫(yī)之路的學員有幾百人。
- 國耀中醫(yī)培訓學校
- 中醫(yī)
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LAC國際藝術(shù)留學(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)LAC國際藝術(shù)留學9年深耕藝術(shù)出國留學,依托國外設計知名學校開發(fā)的國際化教學模式 。靈活教學模式,線上與線下相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,國內(nèi)與國外相結(jié)合。LAC國際藝術(shù)留學的課程設置覆蓋三個學院,共涵蓋...
- LAC國際藝術(shù)留學
- 藝術(shù)留學、作品集培訓
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成都樂博樂博機器人(成都寧夏街) 認證機構(gòu)成都樂博樂博專注3-18歲青少兒機器人編程,課程有大顆粒電子積木、積木機器人、編程故事、單片機機器人、人工智能啟蒙、SCRATCH JR、Scratch、Python、C++等課程。成都樂博樂博機器人...
- 成都樂博樂博機器人
- 機器人培訓、少兒編程
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成都大華美容培訓學校(成都校區(qū)) 認證機構(gòu)成都大華美容培訓學校成立于1992年,是改革開放后西南地區(qū)成立美容化妝培訓學校之一,至今已有30余年歷史,是四川省人力資源和社會保障廳批準的“職業(yè)技能鑒定所”(川勞動鑒字 -1...
- 成都大華美容培訓學校
- 美容培訓、紋繡培訓、美甲培訓、...
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成都龍新教育(青羊校區(qū)) 認證機構(gòu)龍新教育成立于1998年,秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念,專注于個性化教育。經(jīng)過多年的努力,已經(jīng)發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構(gòu),除太原總部外,在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
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成都龍新教育(金沙校區(qū)) 認證機構(gòu)龍新教育成立于1998年,秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念,專注于個性化教育。經(jīng)過多年的努力,已經(jīng)發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構(gòu),除太原總部外,在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
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成都美博教育(青羊校區(qū)) 認證機構(gòu)成都美博教育,一家同時兼顧學生之于特色的基礎性需求、發(fā)展性需求和提高性需求的專業(yè)化教育服務機構(gòu)集教育教研、教育服務于一體,擁有家庭教育幫輔系統(tǒng);素質(zhì)教育教研系統(tǒng);學習能力個性化輔導教研系統(tǒng);中小學生學...
- 成都美博教育
- 高考復讀、藝考文化課、高三
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))






