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中公教育集團創(chuàng)建于1999年，經(jīng)過二十年潛心發(fā)展，已由一家北大畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信息技術與教育服務機構，發(fā)展為教育服務業(yè)的綜合性企業(yè)集團，成為集合面授教學培訓、網(wǎng)校遠程教育、圖書教材及音像制品的出版發(fā)行...
- 長沙中公優(yōu)就業(yè)
- 短視頻培訓、網(wǎng)絡技術、游戲動漫...
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長沙大數(shù)匠教育專注于高端大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)型人才的孵化與培養(yǎng)，是國內領先的大數(shù)據(jù)領域實訓業(yè)務的實踐者。為IT教育培訓行業(yè)以及企業(yè)提供大數(shù)據(jù)人才的定制化訓練和推薦服務，為大數(shù)據(jù)行業(yè)人才制定行業(yè)標準和認證。
- 長沙大數(shù)匠教育
- 數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù)據(jù)開發(fā)
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目前，CDA已與國內100多所高校進行了戰(zhàn)略合作，建立了CDA數(shù)據(jù)分析師考試中心及人才培養(yǎng)基地；已出版30多本CDA數(shù)據(jù)分析師系列叢書，市場發(fā)行量數(shù)萬冊；已進行500多期線上線下數(shù)據(jù)分析及大數(shù)據(jù)培訓課...
- 長沙CDA數(shù)據(jù)分析師培訓
- 其他、其他、工作、PYthon...
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長沙千鋒IT培訓(長沙校區(qū)) 認證機構長沙千鋒IT培訓成立于2011年1月，立足于職業(yè)教育培訓領域，現(xiàn)有教育培訓、高校服務、企業(yè)服務三大業(yè)務板塊。教育培訓業(yè)務分為大學生技能培訓和職后技能培訓；高校服務業(yè)務主要校企合作全解決方案與定制服務；...
- 長沙千鋒IT培訓
- 網(wǎng)絡技術、游戲動漫、UI設計、...
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目前，CDA已與國內100多所高校進行了戰(zhàn)略合作，建立了CDA數(shù)據(jù)分析師考試中心及人才培養(yǎng)基地；已出版30多本CDA數(shù)據(jù)分析師系列叢書，市場發(fā)行量數(shù)萬冊；已進行500多期線上線下數(shù)據(jù)分析及大數(shù)據(jù)培訓課...
- CDA數(shù)據(jù)分析師培訓
- 其他、其他、工作、PYthon...
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廈門大數(shù)匠教育專注于高端大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)型人才的孵化與培養(yǎng)，是國內領先的大數(shù)據(jù)領域實訓業(yè)務的實踐者。為IT教育培訓行業(yè)以及企業(yè)提供大數(shù)據(jù)人才的定制化訓練和推薦服務，為大數(shù)據(jù)行業(yè)人才制定行業(yè)標準和認證。
- 廈門大數(shù)匠教育
- 數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù)據(jù)開發(fā)
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福州大數(shù)匠教育專注于高端大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)型人才的孵化與培養(yǎng)，是國內領先的大數(shù)據(jù)領域實訓業(yè)務的實踐者。為IT教育培訓行業(yè)以及企業(yè)提供大數(shù)據(jù)人才的定制化訓練和推薦服務，為大數(shù)據(jù)行業(yè)人才制定行業(yè)標準和認證。
- 福州大數(shù)匠教育
- 數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù)據(jù)開發(fā)
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合肥大數(shù)匠教育專注于高端大數(shù)據(jù)實戰(zhàn)型人才的孵化與培養(yǎng)，是國內領先的大數(shù)據(jù)領域實訓業(yè)務的實踐者。為IT教育培訓行業(yè)以及企業(yè)提供大數(shù)據(jù)人才的定制化訓練和推薦服務，為大數(shù)據(jù)行業(yè)人才制定行業(yè)標準和認證。
- 合肥大數(shù)匠教育
- 數(shù)據(jù)庫管理、大數(shù)據(jù)開發(fā)
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
