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上海體適能AFCC成立于2007年是培訓健身私人教練、康復教練、少兒體適能教練、孕產(chǎn)教練等的綜合類培訓基地。上海體適能集研發(fā)、教學于一體，擁有健身行業(yè)人才和醫(yī)學人員組成的強大師資力量，上海體適能AFC...
- 上海體適能AFCC
- 舞蹈培訓、健身培訓
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廣州銳星健身學校(廣州校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州銳星健身學校擁有一大批長期活躍在培訓崗位的專職優(yōu)秀培訓師團隊以及來自行業(yè)的專家、學者等人才組成的課程研發(fā)團隊。專業(yè)的導師配合專業(yè)的課程體系，廣州銳星健身學院幫助學員更好的掌握專業(yè)知識技能，成為健身...
- 廣州銳星健身學校
- 健身培訓、瑜伽教練培訓
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重慶賽普健身教練培訓(重慶校區(qū)) 認證機構(gòu)重慶賽普健身專注于培養(yǎng)專業(yè)健身教練，提供0基礎私人健身教練培訓、健身教練終身教育及學歷教育，首創(chuàng)0基礎私人健身教練教育體系先河，致力于專業(yè)課程與實戰(zhàn)研發(fā)，旨在定義行業(yè)更高標準，激發(fā)行業(yè)新動力。
- 重慶賽普健身教練培訓
- 健身培訓
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北京速卓國際健身培訓中心實力雄厚學校位于北京通州，總占地面積兩萬平方米。目前擁有兩棟獨立教學樓，設有理論教室、大型操練室、多媒體教室、有氧教室、無氧教室等，同時容納上千人上課學習。另外，大批力量型與功...
- 北京速卓國際健身培訓中心
- 健身培訓
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上海新健康進修學院(國權路校區(qū)) 認證機構(gòu)上海新健康進修學院，創(chuàng)辦于2006年，是經(jīng)由上海市教育部門批準的，國內(nèi)第-一家專注于“健康生活方式”教育的民辦高等院校。學院始終秉承“倡導健康生活方式、傳播科學養(yǎng)生之道”的辦學宗旨，緊緊圍繞“營養(yǎng)平衡...
- 上海新健康進修學院
- 健康保健、營養(yǎng)師、健康管理師、...
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廈門澎特健身學院(湖里校區(qū)) 認證機構(gòu)澎特健身學院，是國家體育總局授權的健身教練國家職業(yè)資格培訓基地（NO.B.64003006001）,是專業(yè)從事健身教練培訓、認證考核培訓機構(gòu)。 學院創(chuàng)始于2007年，原經(jīng)緯健身培訓學院，是專業(yè)培訓私人...
- 廈門澎特健身學院
- 健身培訓
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上海境學教育在社會上具有良好的口碑和穩(wěn)定的生源， 從這里走出的心理咨詢師，開出自己的心理診所, 建起了心理測量行，成為培訓、拓展機構(gòu)的總監(jiān)，從這里學出來的企業(yè)培訓師成為了企業(yè)培訓部門的頂梁柱，他們不斷...
- 上海境學教育
- 營養(yǎng)師、營養(yǎng)配餐員、心理咨詢師...
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鄭州GFA黃金時代健身學校成立于2004年，擁有鄭州和洛陽兩大培訓基地，教學占地面積近20000平方米。GFA健身學校獨立開展健身產(chǎn)業(yè)相關的職業(yè)教育培訓，充分利用黃金時代健身品牌的硬件優(yōu)勢，集中多項資...
- 鄭州GFA黃金時代健身學校
- 健身培訓
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鄭州GFA黃金時代健身學校成立于2004年，擁有鄭州和洛陽兩大培訓基地，教學占地面積近20000平方米。GFA健身學校獨立開展健身產(chǎn)業(yè)相關的職業(yè)教育培訓，充分利用黃金時代健身品牌的硬件優(yōu)勢，集中多項資...
- 鄭州GFA黃金時代健身學校
- 健身培訓
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廣州黑格力斯健身培訓中心是專業(yè)的零基礎健身教練培訓基地。專注于培養(yǎng)專業(yè)高能的健身私教，以健康體能培訓認證為方向。黑格力斯扎根于健身培訓事業(yè)，致力于傳播客觀的健身知識與科學方法，培養(yǎng)有專業(yè)且受人尊敬的健...
- 廣州黑格力斯健身培訓中心
- 健身培訓
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
