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杭州宏優(yōu)體育(定安校區(qū)) 認證機構(gòu)宏優(yōu)體育在2007年成立于杭州,致力于青少年兒童的體育教育,給青少年兒童提供體育教育機會,培養(yǎng)青少年兒童的運動習慣,讓他們在體育教育中收獲無限可能,是宏優(yōu)體育創(chuàng)辦的初衷。在2018年,成為浙江省國家體...
- 杭州宏優(yōu)體育
- 籃球、足球、羽毛球、中考體育、...
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優(yōu)肯國際籃球培訓(老山籃球基地) 認證機構(gòu)北京優(yōu)肯國際籃球培訓俱樂部,是一家將籃球和英語相結(jié)合的體育教育機構(gòu)。以籃球為載體,通過外教教學培訓、賽事活動和國際交流,培養(yǎng)6-16歲青少年的運動能力、英語溝通能力、團隊合作精神、積極陽光的人生態(tài)度和...
- 優(yōu)肯國際籃球培訓
- 籃球、體適能
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深圳玩勝體能(寶安校區(qū)) 認證機構(gòu)玩勝體能同步美國精英教育,為2-15歲青少年提供身體運動功能的訓練基地, 課程源于美國1999年創(chuàng)立的功能性訓練體系,核心(SPORT IS MOVEMENT) 強調(diào)競技即是動作,2010年由首都體育...
- 深圳玩勝體能
- 中考體育、體適能
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優(yōu)肯國際籃球培訓(上地基地) 認證機構(gòu)北京優(yōu)肯國際籃球培訓俱樂部,是一家將籃球和英語相結(jié)合的體育教育機構(gòu)。以籃球為載體,通過外教教學培訓、賽事活動和國際交流,培養(yǎng)6-16歲青少年的運動能力、英語溝通能力、團隊合作精神、積極陽光的人生態(tài)度和...
- 優(yōu)肯國際籃球培訓
- 籃球、體適能
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北京卡巴青少兒科技活動中心(潘家園中心) 認證機構(gòu)卡巴kabba希望孩子在快樂中,掌握科學知識,具備動手能力與創(chuàng)造力。每個孩子天生都有強烈的好奇心,他們非常希望了解周圍的世界,好奇心是孩子學習的源動力??茖W研究表明:在發(fā)現(xiàn)世界,探知世界的過程當中,能...
- 北京卡巴青少兒科技活動中心
- 體適能、機器人培訓、STEM教...
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北京卡巴青少兒科技活動中心(朝陽北苑中心) 認證機構(gòu)卡巴kabba希望孩子在快樂中,掌握科學知識,具備動手能力與創(chuàng)造力。每個孩子天生都有強烈的好奇心,他們非常希望了解周圍的世界,好奇心是孩子學習的源動力??茖W研究表明:在發(fā)現(xiàn)世界,探知世界的過程當中,能...
- 北京卡巴青少兒科技活動中心
- 體適能、機器人培訓、STEM教...
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北京卡巴青少兒科技活動中心(民族園中心) 認證機構(gòu)卡巴kabba希望孩子在快樂中,掌握科學知識,具備動手能力與創(chuàng)造力。每個孩子天生都有強烈的好奇心,他們非常希望了解周圍的世界,好奇心是孩子學習的源動力。科學研究表明:在發(fā)現(xiàn)世界,探知世界的過程當中,能...
- 北京卡巴青少兒科技活動中心
- 體適能、機器人培訓、STEM教...
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杭州去野兔體育藝術(shù)(黃龍體育中心) 認證機構(gòu)杭州去野兔體育文化成立于2015年8月,是源于西方 (Gymnastics)藝術(shù)體育的訓練精神,依據(jù)青少年身心發(fā)育的階段性特征,讓孩子在不同的成長階段接受不同程度的美學運動教育,發(fā)掘自己獨有的運動天賦...
- 杭州去野兔體育藝術(shù)
- 舞蹈培訓、體育培訓、體適能
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廈邁體育訓練營(地豐體育文化中心校區(qū)) 認證機構(gòu)廈門廈邁體育是一家專注于青少年體育教育的專業(yè)機構(gòu)。旗下豹可愛兒童運動館致力于青少年體育教育課程開發(fā),遵循青少年兒童體適能發(fā)展規(guī)律,擁有前沿、科學的訓練方法和教學模式,以體育中考、兒童體適能、小籃球等專...
- 廈邁體育訓練營
- 體育培訓、籃球、中考體育、體適能
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廈邁體育訓練營(人民體育場校區(qū)) 認證機構(gòu)廈門廈邁體育是一家專注于青少年體育教育的專業(yè)機構(gòu)。旗下豹可愛兒童運動館致力于青少年體育教育課程開發(fā),遵循青少年兒童體適能發(fā)展規(guī)律,擁有前沿、科學的訓練方法和教學模式,以體育中考、兒童體適能、小籃球等專...
- 廈邁體育訓練營
- 體育培訓、籃球、中考體育、體適能
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







