3歲小孩說(shuō)話不清楚是怎么回事

　　3歲小孩說(shuō)話不清楚是怎么回事

　　3歲小孩說(shuō)話不清楚要看具體表現(xiàn)，因?yàn)橛泻芏嘁蛩囟伎赡軐?dǎo)致說(shuō)話不清楚，還要看具體情況進(jìn)行分析判斷，可以先測(cè)一下音，了解一下孩子的基本情況。

　　在陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校這個(gè)年齡的孩子有很多，有各種原因?qū)е碌恼Z(yǔ)言問(wèn)題，下面就舉幾個(gè)例子。

　　1、功能性構(gòu)音障礙。

　　樂(lè)樂(lè)來(lái)到我校的時(shí)候剛過(guò)三周歲，剛來(lái)的時(shí)候說(shuō)話別人完全聽(tīng)不懂，簡(jiǎn)單的交流也做不到，家長(zhǎng)曾帶著孩子去醫(yī)院檢查過(guò)，也沒(méi)有檢查出任何問(wèn)題。家長(zhǎng)也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)貴人語(yǔ)遲，長(zhǎng)大點(diǎn)就好了之類(lèi)的話，但好在沒(méi)有相信，聽(tīng)了醫(yī)生的建議，做語(yǔ)訓(xùn)，而目前國(guó)內(nèi)真正專業(yè)的語(yǔ)訓(xùn)機(jī)構(gòu)還比較少，于是從重慶來(lái)了我校。

　　經(jīng)過(guò)檢查樂(lè)樂(lè)是功能性構(gòu)音障礙，與同齡孩子比，發(fā)音器官的功能明顯落后，如果不及時(shí)進(jìn)行矯正，發(fā)音問(wèn)題很可能會(huì)一直持續(xù)下去。

　　目前經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的矯正，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)能做到基本發(fā)音準(zhǔn)確吐字清晰了，距離完全像正常的孩子一樣講話已經(jīng)很近了，實(shí)際上經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，這個(gè)年齡的孩子完成矯正課程后，往往會(huì)比同齡孩子在語(yǔ)言能力上更強(qiáng)。

　　2、腭裂語(yǔ)音障礙。

　　淇淇來(lái)到我校的時(shí)候還差兩個(gè)多月到三歲，是先天腭裂兒童，做過(guò)上腭修復(fù)手術(shù)大約半年左右了，是在我校合作的醫(yī)院做的手術(shù)，于是直接到我校來(lái)做語(yǔ)訓(xùn)了，實(shí)際上一般情況下，腭裂兒童即使上腭修復(fù)術(shù)做得比較早，我們也建議大約到三歲左右的時(shí)候再做語(yǔ)訓(xùn)，因?yàn)樽稣Z(yǔ)言訓(xùn)練需要孩子的配合能力，但淇淇的配合能力很好，很懂事，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，淇淇的鼻音問(wèn)題基本沒(méi)有了，其他的發(fā)音問(wèn)題，在音準(zhǔn)上基本可以做到準(zhǔn)確了，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就能做倒完全準(zhǔn)確流暢了。

　　3、腦癱言語(yǔ)障礙。

　　暢暢就是個(gè)腦癱兒童，剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候不到4歲，其實(shí)家長(zhǎng)并不知道腦癱兒童的語(yǔ)言問(wèn)題可以有專業(yè)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，還是聽(tīng)暢暢哥哥的同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)的，因?yàn)闀硶掣绺绲耐瑢W(xué)是聽(tīng)障兒童，就是在我校做的語(yǔ)訓(xùn)，聽(tīng)力障礙是比較嚴(yán)重的，做了人工耳蝸，但做過(guò)語(yǔ)訓(xùn)后，就正常入學(xué)了。暢暢哥哥的同學(xué)家長(zhǎng)得知暢暢是小兒腦癱后，時(shí)間就把我校推薦給了暢暢媽媽，了解過(guò)后，得知腦癱兒童的語(yǔ)言障礙可以進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且對(duì)于整體的康復(fù)也會(huì)有很大幫助之后，時(shí)間就來(lái)做語(yǔ)訓(xùn)了。

　　目前，暢暢通過(guò)語(yǔ)訓(xùn)配合運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練，在交流上有了明顯的進(jìn)步，日常對(duì)話基本沒(méi)有障礙了，而且在運(yùn)動(dòng)功能上也有了明顯的進(jìn)步，可以和同齡的孩子一起做游戲了。

　　除了以上三種情況，還有很多因素會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言問(wèn)題，不同的原因會(huì)有不同的表現(xiàn)，科學(xué)的言語(yǔ)病理分析，可以明確原因，并找到解決的辦法，因此，可能先測(cè)一下音，了解一下情況，如有必要，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練。