長(zhǎng)春哪有做兒童語(yǔ)言康復(fù)的

　　長(zhǎng)春哪有做兒童語(yǔ)言康復(fù)的

　　關(guān)于語(yǔ)言康復(fù)領(lǐng)域，我校在相關(guān)知識(shí)還處于空白的時(shí)候就開(kāi)始了相關(guān)的科研工作，目前在北京、長(zhǎng)春、上海共有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)研究院。如果孩子有語(yǔ)言障礙，可以向我們求助。

　　1、下面我們就簡(jiǎn)單介紹一下兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型。

　　其實(shí)有很多原因都能造成兒童語(yǔ)言障礙，根據(jù)不同的原因與表現(xiàn)，常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙有：原發(fā)功能性構(gòu)音障礙、腭裂語(yǔ)音障礙、聽(tīng)障言語(yǔ)障礙、腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、少兒口吃等等。

　　可見(jiàn)兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型之多，原因之多，而在表現(xiàn)上，也是多種多樣，單從發(fā)音上來(lái)說(shuō)就會(huì)有各種不同的表現(xiàn)，而背后的深層機(jī)制自然也不同。比如功能性構(gòu)音障礙是發(fā)音器官的功能問(wèn)題導(dǎo)致的，更深層次的問(wèn)題在功能，不同部位不同程度的功能問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致不同的表現(xiàn)，因此，不同類(lèi)型的語(yǔ)言障礙，無(wú)論從深層機(jī)制還是具體表現(xiàn)往往更是天差地別，比如不同程度的聽(tīng)力障礙往往會(huì)也導(dǎo)致不同程度的語(yǔ)言問(wèn)題，嚴(yán)重的聽(tīng)力障礙往往還會(huì)存在理解認(rèn)知的障礙，而小兒腦癱往往也會(huì)存在不同程度的發(fā)音問(wèn)題以及智力認(rèn)知的障礙，即使沒(méi)有任何其他疾病的因素，孩子也很可能會(huì)存在說(shuō)話晚、遲遲說(shuō)不清楚、或者理解認(rèn)知方面的障礙，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是很多孩子都可能遇到的問(wèn)題，但很多孩子得不到家長(zhǎng)的重視，沒(méi)有得到及時(shí)的科學(xué)訓(xùn)練，會(huì)演變成各年齡段的語(yǔ)言障礙。

　　2、什么才是有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　有效的兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，需要對(duì)每一個(gè)孩子的語(yǔ)言情況進(jìn)行科學(xué)的分析評(píng)估，從深層機(jī)制找到深層問(wèn)題所在，再針對(duì)每一個(gè)孩子的情況制訂出能夠針對(duì)深層問(wèn)題的訓(xùn)練方案，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程解決孩子的語(yǔ)言問(wèn)題。

　　言語(yǔ)病理分析需要深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，要想找到各類(lèi)語(yǔ)言障礙深層的問(wèn)題所在，這是必不可少的，而成熟有效的訓(xùn)練過(guò)程也是必不可少的，我們是在多年科研和實(shí)踐基礎(chǔ)上找到了針對(duì)各類(lèi)語(yǔ)言障礙的有效的方法，在訓(xùn)練過(guò)程中自然也少了豐富的經(jīng)驗(yàn)，不僅各類(lèi)語(yǔ)言障礙的表現(xiàn)會(huì)有不同，每一個(gè)語(yǔ)言障礙者的配合度也會(huì)不同，沒(méi)有海量的經(jīng)驗(yàn)很難應(yīng)對(duì)各類(lèi)原因不同、表現(xiàn)不同、在矯正過(guò)程中配合度不同的各類(lèi)語(yǔ)言障礙者。

　　總之，如果孩子有語(yǔ)言障礙，可以向我們求助，對(duì)于各類(lèi)語(yǔ)言障礙我們都能做到有效的康復(fù)，多年來(lái)讓無(wú)數(shù)語(yǔ)言障礙者得到了語(yǔ)言的新生。