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廣州啄木鳥教育成立于2006年,是樸新教育科技集團旗下專注北美出國留學考試培訓與留學申請品牌,致力于幫助每一位學生全面認識自我,提升綜合能力,成為擁有國際化視野的人才。自創(chuàng)始以來啄木鳥教育一直關注于美...
- 廣州啄木鳥教育
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
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廣州櫻花國際日語(廣州櫻花大馬站中心) 認證機構廣州櫻花國際日語是由新世界教育由日本引進的教育機構,借助其多年來成功的日語本土化教學輔導經驗,為學員提供高質量的日語課程培訓。廣州櫻花國際日語擁有全外教的豪華陣容,提供隨時隨地學習的便利條件,采用新穎...
- 廣州櫻花國際日語
- 日本留學、日語、高考小語種
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美行思遠國際文化發(fā)展集團(Maxsine),始創(chuàng)于2009年,總部位于北京市朝陽區(qū)國貿CBD,是國內藝術設計生態(tài)構建的先行者。美行思遠旗下的業(yè)務領域相互協(xié)作,圍繞國際藝術設計行業(yè)形成了較為完整的產業(yè)鏈...
- 廣州美行思遠國際藝術教育
- 藝術留學、作品集培訓
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廣州淵學通國際教育(天河校區(qū)) 認證機構廣州淵學通國際教育專注于國際教育領域培訓輔導。淵學通的使命是幫助每一位學生制定個性化國際教育升學規(guī)劃,協(xié)助學生完成國際學校的銜接和國際課程學習,定位學生的職業(yè)規(guī)劃,順利考入海外名校。淵學通創(chuàng)始團隊為國...
- 廣州淵學通國際教育
- 雅思培訓、SSAT、AP、IB...
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廣州英圣教育(廣州校區(qū)) 認證機構廣州英圣國際文化藝術中心,創(chuàng)立于2010年,隸屬于英圣教育集團(YING SHENG EDUCATION GROUP)。英圣教育集團是專注于國際藝術專業(yè)新思維教育、服裝作品集培訓、留學申請、設計潛能英...
- 廣州英圣教育
- 作品集培訓
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廣州艾地碩博教育一直秉承只做高端類教育,是目前國內較早專注藝術、設計考研(碩博)藝術機構,也是國內優(yōu)先能夠培訓美術與設計考博的高端教育機構。艾地碩博教育師資由博士后,博士,碩士三大優(yōu)秀師資組成,累計培...
- 廣州艾地碩博教育
- 藝術研究生、日語、亞洲留學、本...
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廣州夏越教育(港澳臺僑聯考夏越廣州中心) 認證機構夏越教育港澳臺僑聯考中心(廣州校區(qū)),隸屬于夏越國際教育(香港),集團成立于2009年,至今已有15年港澳臺僑聯考辦學經驗。 廣州校區(qū)坐落于海珠區(qū)大學城附近,校區(qū)環(huán)境優(yōu)美,學習氛圍濃厚,配備有...
- 廣州夏越教育
- 港澳臺聯考、新加坡留學、中國香...
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廣州澳際留學(廣州校區(qū)) 認證機構澳際教育集團成立于1990年,是國內集澳際留學、澳際移民、澳際游學、澳際英語、國際學校、澳際置業(yè)、澳際財富、澳際管家八大產品為一體的國際服務機構,旗下擁有澳際游學、國際學校、澳際留學、澳際移民、澳際境...
- 廣州澳際留學
- 預科
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凱師國際藝術教育(廣州校區(qū)) 認證機構ASART(凱師)國際藝術教育2015年創(chuàng)始于廣州,先后在倫敦、廈門、深圳、北京、上海創(chuàng)立校區(qū),是一家專注作品集培訓、藝術作品集規(guī)劃、藝術職業(yè)培訓的專業(yè)國際藝術培訓機構。核心團隊均畢業(yè)于歐美亞藝術高校...
- 凱師國際藝術教育
- 作品集培訓
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BACC 國際藝術留學中心專注于音樂舞蹈留學領域,以“專業(yè)顧問+留學定制化”的模式,集留學申請規(guī)劃、作品集輔導、大師課講座、專業(yè)培訓等服務于一體,為學生做好全方位的能力優(yōu)化和背...
- BACC國際藝術留學中心
- 作品集培訓
- 黃*





- 藝術與雙語口才課的結合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數理課程結合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數量關系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







