除了直播課，APP里的分級(jí)閱讀庫(kù)和音頻資源很實(shí)用，孩子每天聽名著講解，潛移默化積累了詞匯量。相比同類機(jī)構(gòu)，這個(gè)價(jià)格能享受這么多服務(wù)，確實(shí)劃算。
2025-04-11 21:53:46 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
孩子學(xué)了3個(gè)月后，閱讀理解題的正確率從60%提到了85%，不過(guò)進(jìn)步是階梯式的，中間有段時(shí)間效果不明顯。建議家長(zhǎng)別急于求成，配合老師計(jì)劃堅(jiān)持下來(lái)，效果會(huì)逐步顯現(xiàn)。
2025-04-11 19:26:48 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
在陶陶悅讀學(xué)習(xí)半年，的感受是課程設(shè)計(jì)很貼近實(shí)際需求。比如閱讀技巧和思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅提升了孩子的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有明顯幫助，現(xiàn)在寫作文邏輯清晰多了。
2025-04-11 09:33:26 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
作為家長(zhǎng)，最怕機(jī)構(gòu)硬塞內(nèi)容。但陶陶悅讀會(huì)根據(jù)孩子的接受能力調(diào)整節(jié)奏，比如我家孩子基礎(chǔ)弱，老師就放慢速度鞏固知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有為了趕進(jìn)度而敷衍。
2025-04-11 09:26:30 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
新課教育合作學(xué)校
宋*基
效果：4師資：5環(huán)境：5
贊(0)除了直播課，APP里的分級(jí)閱讀庫(kù)和音頻資源很實(shí)用，孩子每天聽名著講解，潛移默化積累了詞匯量。相比同類機(jī)構(gòu)，這個(gè)價(jià)格能享受這么多服務(wù)，確實(shí)劃算。
2025-04-11 21:53:46 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
陳*發(fā)
效果：4師資：4環(huán)境：5
贊(0)孩子學(xué)了3個(gè)月后，閱讀理解題的正確率從60%提到了85%，不過(guò)進(jìn)步是階梯式的，中間有段時(shí)間效果不明顯。建議家長(zhǎng)別急于求成，配合老師計(jì)劃堅(jiān)持下來(lái)，效果會(huì)逐步顯現(xiàn)。
2025-04-11 19:26:48 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
單*杰
效果：4師資：4環(huán)境：5
贊(0)在陶陶悅讀學(xué)習(xí)半年，的感受是課程設(shè)計(jì)很貼近實(shí)際需求。比如閱讀技巧和思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅提升了孩子的閱讀理解能力，對(duì)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有明顯幫助，現(xiàn)在寫作文邏輯清晰多了。
2025-04-11 09:33:26 陶陶悅讀(網(wǎng)校)
洪*榮
效果：5師資：4環(huán)境：5
贊(0)作為家長(zhǎng)，最怕機(jī)構(gòu)硬塞內(nèi)容。但陶陶悅讀會(huì)根據(jù)孩子的接受能力調(diào)整節(jié)奏，比如我家孩子基礎(chǔ)弱，老師就放慢速度鞏固知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有為了趕進(jìn)度而敷衍。
2025-04-11 09:26:30 陶陶悅讀(網(wǎng)校)