-
61
學大教育(靜安路校區(qū)) 認證機構學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務等...
- 學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
-
62
學大教育(東大街校區(qū)) 認證機構
學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務等...
- 學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
-
63
學大教育(龍泉全日制校區(qū)) 認證機構
學大教育是A股市場上專注于個性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念，打造了包括個性化培訓、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務等...
- 學大教育
- 高中、藝考文化課、中專
-
64
金博教育(成都錦江校區(qū) ) 認證機構金博教育，隸屬北京金博高德教育科技，是由華為、武漢大學團隊創(chuàng)立，是一家集教育咨詢、教育產品研發(fā)、教育服務等于一體，專注于中小學文化課課外輔導的綜合性教育科技集團。旗下包括金博個性化、金博全日制、金博培...
- 金博教育
- 高中、藝考文化課、高考
-
65
金博教育(成都 高新校區(qū)) 認證機構
金博教育，隸屬北京金博高德教育科技，是由華為、武漢大學團隊創(chuàng)立，是一家集教育咨詢、教育產品研發(fā)、教育服務等于一體，專注于中小學文化課課外輔導的綜合性教育科技集團。旗下包括金博個性化、金博全日制、金博培...
- 金博教育
- 高中、藝考文化課、高考
-
66
金博教育(成都金沙校區(qū) ) 認證機構
金博教育，隸屬北京金博高德教育科技，是由華為、武漢大學團隊創(chuàng)立，是一家集教育咨詢、教育產品研發(fā)、教育服務等于一體，專注于中小學文化課課外輔導的綜合性教育科技集團。旗下包括金博個性化、金博全日制、金博培...
- 金博教育
- 高中、藝考文化課、高考
-
67
成都龍新教育(成外校區(qū)) 認證機構龍新教育成立于1998年，秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念，專注于個性化教育。經過多年的努力，已經發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構，除太原總部外，在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
-
68
成都龍新教育(紅牌樓校區(qū)) 認證機構
龍新教育成立于1998年，秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念，專注于個性化教育。經過多年的努力，已經發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構，除太原總部外，在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
-
69
成都龍新教育(光華校區(qū)) 認證機構
龍新教育成立于1998年，秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念，專注于個性化教育。經過多年的努力，已經發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構，除太原總部外，在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
-
70
成都龍新教育(錦江校區(qū)) 認證機構
龍新教育成立于1998年，秉承“做感動客戶的專業(yè)教育組織”的核心理念，專注于個性化教育。經過多年的努力，已經發(fā)展成全國連鎖個性化教育機構，除太原總部外，在成都、西安、南充、達州...
- 成都龍新教育
- 高考復讀、藝考文化課、高一、高...
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
