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長沙澳際留學(開福萬達校區(qū)) 認證機構澳際教育集團成立于1990年，是國內集澳際留學、澳際移民、澳際游學、澳際英語、國際學校、澳際置業(yè)、澳際財富、澳際管家八大產品為一體的國際服務機構，旗下?lián)碛邪碾H游學、國際學校、澳際留學、澳際移民、澳際境...
- 長沙澳際留學
- 預科
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長沙SKD國際藝術教育擁有全球院校師資，英美院校合作資源，國際知名設計師聯(lián)盟平臺，強調“分享”的新型教育平臺。專注于藝術留學規(guī)劃、藝術作品集培訓、海外藝術院校申請、學生就業(yè)培訓...
- 長沙SKD國際藝術教育
- 建筑工程、設計制圖、實用技能、...
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長沙優(yōu)美西點烘焙學校深耕西點技能教育28年，始終秉承“匠心筑夢”的教育理念，致力于為廣大西點愛好者和從業(yè)人員提供專業(yè)、系統(tǒng)、全面貼近市場需求的西點烘焙技能，被譽為“...
- 長沙優(yōu)美西點烘焙學校
- 西點烘焙、咖啡師培訓
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韓佳人美容有限公司，是一家總部座落于大美之都鷺島，以提升現(xiàn)代人個性魅力及健康之美為己任，憑借卓越的技術實力及誠信口碑屹立于美容服務企業(yè)之林，以多元化美學培訓服務為特色的美容服務企業(yè)。韓佳人美容，依托韓...
- 湖南韓佳人國際美學中心
- 實用技能、美容培訓、紋繡培訓、...
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SKD國際藝術教育(長沙校區(qū)) 認證機構SKD國際藝術教育擁有全球院校師資，英美院校合作資源，國際知名設計師聯(lián)盟平臺，強調“分享”的新型教育平臺。專注于藝術留學規(guī)劃、藝術作品集培訓、海外藝術院校申請、學生就業(yè)培訓的教...
- SKD國際藝術教育
- 作品集培訓
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粵嵌培訓(湖南校區(qū)) 認證機構粵嵌培訓主要從事物聯(lián)網終端、人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造等新一代信息技術產品研發(fā)及技術服務業(yè)務的產教融合型國家高新技術企業(yè)，為業(yè)界提供全面的物聯(lián)網智能終端、智能控制器、工業(yè)大數(shù)據(jù)平臺等產品、解決方案和技...
- 粵嵌培訓
- 編程開發(fā)、UI設計、Java、...
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長沙AF國際藝術教育(長沙校區(qū)) 認證機構AF國際藝術教育，成立于2013年，由倫敦藝術大學校友與羅德島設計學院校友聯(lián)合創(chuàng)立。AF心懷藝術教育的初心，長沙AF國際藝術教育歷經多年的研發(fā)與優(yōu)化，以前沿的藝術思維與4A課程體系，致力培養(yǎng)具備潛力的...
- 長沙AF國際藝術教育
- A-Level、作品集培訓
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長沙美世留學(長沙本部) 認證機構長沙美世留學致力于為高凈值菁英家庭提供一站式國際教育全產業(yè)鏈服務，創(chuàng)始團隊源自中國教育部留學服務中心，長沙美世留學深耕國際教育行業(yè)10余載，幫助學員成功申請世界 名 校OFFER并以優(yōu)異成績完成學業(yè)。...
- 長沙美世留學
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
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長沙彭程西式餐飲學校(長沙校區(qū)) 認證機構長沙彭程西式餐飲學校成立于2011年，隸屬長安開元教育集團，由“中國烘焙教母”彭程創(chuàng)立，作為中國烘焙職業(yè)教育改革先鋒，持續(xù)推動烘焙教育創(chuàng)新發(fā)展。長沙彭程始終堅持以學員為中心，致...
- 長沙彭程西式餐飲學校
- 西點烘焙、冷飲培訓
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湖南湘源地教育——湘菜之源泉。 湘源地餐飲是中國烹飪協(xié)會，湖南省烹飪協(xié)會會員單位。是湖南省工會， 長沙市勞動局等單位定點的飲食學習機構.湖南湘源地餐飲， 湘源地地處&ldquo...
- 湖南湘源地美食培訓
- 西點烘焙、中餐培訓、冷飲培訓
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
